Japonské deti tiež stali sociálny problém spadajúci akademické štandardy. OECD zverejnila koncom minulého roka (OECD) o "Program for International Student Student Assessment (PISA)" Tak tiež ukázal známky zotavenia. 65 krajín v regióne, "čítanie s porozumením" ôsme miesto v odbore "matematickej gramotnosti (pôsobiace sily)," alebo "vedeckej gramotnosti", a piata výsledky v deväť sa zlepšila v priebehu posledných Ministerstva má veľké nádeje. Čo Japonsku môže získať prvotriedny výkon. (Sugawara Shintaro)

■ ... alebo akademický stagnáciu alebo až dva samostatné hodnotenie

"Študijné výsledky je hore," "Sme len stagnuje." Výsledok bol publikovaný v decembri minulého roka v Pise, boli reakcie učiteľov rozdelená do dvoch častí.

Mnoho expertov na ministerstve a Ústredná rada pre vzdelávanie, vziať pozitívny výsledok.

"Je to výsledok iniciatívy, ako je zvýšenie školného. Trvalo zastavenie poklesu študijné výsledky detí"

"Japonsko je stále lepší úspech"

Každé tri roky od roku 2000 školského roka skúša 15, je v porovnaní PISA bol v každej krajine alebo regióne. Japonské čítanie s porozumením, matematické schopnosti a aplikáciu, ktorá klesla z predchádzajúcich poradí vo všetkých troch oblastiach vedy a aplikovaného schopnosti, to je obrat v roku 2009, a poradie sa. Tento výsledok bol zaznamenaný na rôznych konferenciách, ako je u konca ministerstva a Radu, aby v očiach mnohých odborníkov a ministerských úradníkov sú sužovaná klesajúci akademické štandardy, je "dobrá správa" Je to ako odraz.

Najmä, má vplyv veľké deti v Japonsku, "slabé" hodnotenie a schopnosť čítania boli zohľadnené.

Predposledný týždeň v 2003 14 a # 15 v roku 2006. Akonáhle sa zdvihne až deviateho, a on sa vrátil na rovnakú pozíciu v roku 2000.

"Ak sa zameriavajú na zlepšenie porozumenia písanému textu úspech ako minule, dobre"

Najlepšie školskej správy, privítal s ohnivým ministrom Yoshiaki Takagi tiež nechať ísť.

Avšak, na druhú stranu, 少 Nakunakatta vzdelanie experti varujú, výsledky.

■ pozície v rozsahu chýb v matematických vied

"Japonci pozícia" medzi "stagnuje"

Prezident poukázal na to, že je to Jin Akiyama na Tokai University rozvoja vzdelávacie laboratórium.

Naozaj, čítanie s porozumením, ale viac ako v predchádzajúcom hodnotení, v porovnaní s rovnakou pozíciu v roku 2000. Sila bola aplikovanej matematiky a vedeckých problémov a vrhol z vrcholu triedy, ale vyššie na vzostupe, a tak "Vzkriesenie" a tvrdí, že výsledky boli. Použitie matematických moci v roku 2000 umiestnila na prvom mieste v deviatimi rokmi, bol aplikované vedy zručnosti zaradil dva roky po sebe 00,03.

Je iba jeden rank nahor, by v skutočnosti moc zmysel.

"Umiestnenie v rebríčku je až jedna sila v oblasti matematickej a vedecké aplikácie sú radi, vlastne štatisticky v rámci tolerancie chýb. Inklinuje zlepšiť študijné výsledky, ale určite si myslím, stále si myslím,"

Úradník ministerstva povedal, povedané to. PISA je teraz 34 členských krajín OECD, tretích krajín v 31 oblastiach, bolo vykonané testovanie na zhruba 47 miliónov ľudí, poradí sa nepočíta na celkovej nie sú jednoduché.

PISA je, skôr než 470.000 ľudí podstúpiť rovnakú skúšku, ako to funguje sa vykonáva okrem prideliť len dostatok času vyskúšať 6,5 hodiny za skúšobných problémov. Vnútroštátne a regionálne pozície sú založené na dátach, odhaduje celkové priemerné percento správnych odpovedí pre každú krajinu alebo oblasť, pre 6,5 hodín budú vyhlásené upraviť tak, aby priemerná o 500 viac bodov . Rozdiel nastáva v procese prispôsobenia sa odhaduje na kurze.

Okrem toho percento správnych odpovedí Trend skutočný problém, ktorý sa zdá byť výrazne mení. Iný úradník ministerstva povedal.

"Vzhľadom k tomu, kultúry a životného štýlu, sú veľmi odlišné krajiny, v závislosti na otázke PISA, môže byť skúška výrazne zmenil nevyhovujúce. Tento problém sa otázky týkajúce sa mobilných telefónov na čítanie s porozumením, to Datta Japonsko krajín a je široko používaný ako prenosný, nie je to krajina, mali by ste pochopiť úplne inak "

■ Jadro problému "nie je zvyknutý na štúdium" Čože?

Ale jedna vec je jasná. To, v Japonsku je na svetovej úrovni, ktoré ešte 及 Banai.

Japonsko má už niekoľko rokov "uvoľnený vzdelávanie" objasniť trasu letu, boli práce na opatreniach s cieľom zlepšiť študijné výsledky. Oživil národnej úspechy testu aj národné iniciatívy, ako je rastúci miere pokroku dosiahnutého pri vyučovaní v triede, obsah výučby, sa "množstvom" vylepšení majú. Napriek tomu sa dosiahnuť najvyššiu úroveň PISA. Prečo?.

"Nie je žiadny študijné návyky u detí. To je otázka životného štýlu, ako je úsilie"

Akiyama, riaditeľ akademické dostatočným dôvodom rozšírenia zdôrazniť, že tak. Navyše, a to nielen vo zvyku študovať, "" Prečo? "" Prečo? "Otázky a myslieť sám za seba k tejto téme si myslím, dôležité si uvedomiť, že niekto s presvedčivým záverom vo svojej hlave," poznamenal ďalej byť.